“我要为杨乐澄的这棵‘人物树’点赞，她在不同的树叶上，写出了对人物不同方面的描写，树干上还写了人物的特点，我一看就明白该怎么完成写人的作文了。”这是青山区钢花小学班朱立格对同学作业的评价。
这项特别的作业出自《人物大观园游园手册》，这是青山区柳云语文教学工作坊带领钢花小学的老师们为五年级下册习作单元专门设计的整组作业。在语文课堂上，使用这本游园手册配合教学，孩子们游园打卡、闯关集章、情境体验，轻轻松松就写出了一篇篇好作文，做出了一棵棵有意思的“人物树”，还为青山区平凡而闪光的人物制作了海报呢！
丰富多样的作业情境，富有挑战性的游园任务，沉浸式的实践活动，打开了作业设计的新视角。游园手册中，有指向于积累经验的“入园挑战”和“全息博物馆”，也有指向于建构语言的“人物素材汇”和“人物速写屋”，还有指向于运用表达的“深度体验营”和“多彩人物林”。作业设计环环相扣，层层深入，树立了学生的文化自信，实现了学生的语言运用，激活了学生的思维能力，丰富了学生的审美创造。
“真没想到，你其实对家人挺上心的，把我们每个人的特点都写出来了！妈妈感受到了你对爸爸和我的赞赏，还有对外婆的感恩。真棒！爱你哟！”青山区钢花小学班胡欣睿妈妈在孩子的作业册上这样评价。
在自创的习作实践活动课——“多彩人物林游园会”上，学生们拿出自己精心制作的形态各异的“人物树”装扮“人物大观园”，“树”上有作文和学到写作方法，同学们和老师一起游览这片“人物林”，在自己喜欢的“人物树”上贴上红星。此时，习作不再是一次简单的习作，课堂也不再是普通的课堂。学生们在情境任务中进行有目的有意义的表达，在欣赏中互相理解，体会到生活中每个人都值得欣赏。课后，还设计了拓展作业——寻找和了解更多的青山人，点亮青山星。这项活动并不是必做作业，但学生们表现出了明显的兴趣，通过网上查找、与家人同学交流、现场采访等各种渠道搜集人物资料，呈现出了人物海报、人物简介PPT、主题
