1.体会文中比喻、拟人等修辞手法在写景中的作用，提高语言运用的能力。
2.品味文中有表现力的语言，体会作者对景物独特的感受及其寄予的深情。
一、导入新课
：通过上节课的学习与朗读，我们发现在老舍先生的眼里，那山、那水、那阳光、那城、那雪均给人美的享受，仿佛充满了灵性。请你根据你的阅读体验，用“济南冬天美，美在”的句式，说说你对济南冬天的美的理解。
：
（1）济南冬天美，美在温晴的天气，没有呼呼的风声，没有浓重惨淡的灰雾，没有*辣辣的烈日，是响晴的宝地。
（2）济南冬天美，美在阳光朗照的小山温暖可爱，像个小摇篮；美在薄雪覆盖的小山秀美迷人，像位害羞的少女；美在城外的远山素淡雅致，像幅小水墨画。
（3）济南冬天美，美在秀美的睡态，它“在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒”，多么美妙的理想境界！
（4）济南冬天美，美在小雪点染后的山色，树尖上顶着白雪，好像日本看护妇，山尖上的白雪，好似给蓝天镶上一道银边，山坡上白雪黄草组成彩色美景，又像是给山们穿上一件花衣，山腰上的雪被阳光斜射，好像害了羞，微露粉色。
（5）济南冬天美，美在清亮透绿的水，它冒着点儿热气，水中的水藻绿意正浓，水边垂柳弯腰照影，澄清的水与碧蓝的晴空浑然一体，像块蓝水晶，蕴蓄蓬勃生机。
：在老舍先生的笔下，济南的冬天山清水秀、美丽如画、温暖如春。济南地处中国北方，真的如老舍先生所写得那么温暖吗？
：（济南的冬季气候）
冬季的济南受蒙古冷高压控制，盛吹寒冷的偏北风，一般6～8天有一次冷空气侵入，使气温不断降低。冬季最冷月平均气温在0℃以下，极端 温度在-14℃左右，整个冬季雨雪稀少，北风频吹，干燥寒冷。
（本文的写作背景）
老舍25岁以前生活在北京，年去英国，生活了6年，回国途中在新加坡生活了半年，回国后在山东齐鲁大学任教，定居济南。作者分别领教过北京的风、伦敦的雾、热带的*日头的厉害，之所以用北平、伦敦、热带地方来与济南对比，是与他的生活经历有着密切的关系的。
（预设）济南的冬天是冷的，作者说济南是个“温晴”的“宝地”，既是长期生活在寒冷的北京的老舍对济南的真实感受，更是一个漂泊在外的游子回到祖国怀抱的真实感受。
：因此，文中每一个巧妙的词语、每一处生动的句子、每一段优美的话语都是作者内心情感的体现。本节课，我们着重欣赏作者笔下的语言，探究作者心中的爱。
二、精读课文，品析语言
1.比较句子
比较下面四组句子，读一读，说说各组中甲句与乙句哪一句更有情味，两句有什么不同。
第（1）组：
一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？
一个老城，有山有水，这是个理想的境界。
第（2）组：
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。
第（3）组：
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露出点儿粉色。
第（4）组：
天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。
天儿很晴，水藻很绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。
：
（1）甲句比乙句更有情味。“暖和安适地睡着”“把他们唤醒”运用了拟人手法，把老城的山水比作人，具有人一样的动作——“睡着”和“唤醒”，增添了趣味性。几个句子组合起来，营造出一种优美、温馨的意境。
（2）甲句比乙句更有情味。“把济南放在……”“低声地说”运用了拟人手法，表现小山对济南的温柔呵护，把小山写得特别有人情味；“小摇篮”运用了比喻手法，表现济南受到的婴儿般的呵护。
（3）甲句比乙句更有情味。把夕阳斜照下粉色的薄雪比拟为害羞的少女，突出了雪色的娇美和小山的秀丽，写出雪色娇美的情态；粉色羞容以微黄斜阳相映衬，色彩鲜艳悦目。比拟把本来没有生命的、静止的东西写得活灵活现，呼之欲出。
（4）甲句比乙句更有情味。“不忍得”运用拟人手法，把水写得善解人意、和蔼可亲；而“绿的精神”“照个影儿”，表达得特别新鲜，特别活泼。
2.品析字词
本文语言朴实清新，娓娓道来，情恳辞切，除了体现在比喻、拟人手法的运用上，同时在遣词造句上还非常讲究，值得玩味。思考下列问题：
（1）“济南的冬天是没有风声的”一句，去掉“声”字可以吗？为什么？
：不可以。“没有风声”不是没有风，济南的冬天只是没有那种令人战栗的呼啸北风而已，如果去掉“声”就说成了“没有风”，那是不切合实际情况的。
（2）“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪。”这里为什么用“卧”字？“卧”字和文章哪个地方相呼应？
：①用“卧”字传神地写出了村庄和雪的情态，表现了一种安适平静的气氛，与文章相协调，有一字传神之效。②和前文“一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着”相呼应。
：或许济南冬天实际上未必如老舍描写的这般美。但平常之景进入文学家的眼里，便会成为美好的诗意风景。这是因为作者有一双发现美的眼睛，仔细观察、认真思考，经过内心的感受揣摩，并综合运用多种修辞手法，精当地遣词造句，赋予了济南的山山水水无限的情意。
这个环节主要指导学生赏析本文的语言特点。在思考和感悟文章内容的过程中，品词析句，有感情地朗读，不仅让学生对修辞手法及景情结合的写作方法有更深刻的理解，而且更能深刻领悟作者对济南冬天的一片深情。
三、比较阅读，拓展升华
对比阅读本文和朱自清的《春》，思考下列问题：
（1）本文和《春》都是写景抒情的名篇，你觉得两篇文章在写法上有哪些相同的地方？
：①两篇散文都通过几幅具体生动的画面来表现季节景物的特征。
②两篇散文都综合运用了比喻、拟人等修辞手法，使文章语言极具表现力、感染力。
③两篇散文在描写景物的同时都融入了作者对景物的喜爱和赞美之情，情景交融。
④两篇散文在描写眼前实景的同时都结合了自己的想象，虚实结合，丰富了文章内容，引人入胜。
（2）这两篇散文都语言优美、写景动人，通过对两文的学习，你认为怎样才能做到这一点？
：写好文章，必须仔细观察，认真思考，经过内心感受揣摩才能成文。在生活中，只有认真观察事物，作文时才能写出事物的“形”；真正用心去揣摩，才能发现和写出事物的“灵性”；真正动了感情，才能使你描写的事物真挚感人。
通过对比赏析，强化学生对本文写景特点的再认识。让学生进一步明确：好的写景文章都是在写景中写出作者真切的感受，景与情紧密结合。只有心中有爱，笔下才有动人的语言。
四、布置作业
1.祖国的宽阔辽远，形成了不同地区人们眼里不同的冬天。我们家乡的冬天有什么特点呢？请你仔细观察你家乡的冬天的景物，倾注你对家乡无限热爱之情，借鉴课文中的某些写法，将最有特点的景物写出来。自拟题目，字数不限。
2.课外阅读老舍先生描写济南的系列散文《一些印象》中的其他几节，可尝试写几句简短的感想或评论。
以读写训练连通
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