一、语文要素：
走进想象的世界，感受想象的神奇。
二、分析指导：
可以通过想象画面、联系实际生活、体会真情实感等方式，充分感受想象的神奇之处。
一大题，3小题：
“挤奶的妈妈走进画里来了，喜悦在奶桶里流动……”一日之计在于晨，妈妈早早起床，投入到一天的劳动中去。奶桶中流动的是奶，也是妈妈的喜悦，从这句话中可以感受到，挤奶的妈妈看到自己的劳动成果之后的喜悦，以及山村早晨的勃勃生机。
三大题，3小题：
联系实际的生活可以知道，机器人不是人，没有自己的思想，因此不会“罢工、饿倒、吃”，但作者发挥想象力，把这些字词用在机器人的身上，使其表达非常的生动形象。
由短文中第3至5自然段可以知道，“罢工，饿倒”指的是，机器人在没有电或电池电量用完的情况下，会停止工作，“吃”指的是摄入水果，在机器人的肚子里，这些水果会被特殊的电池变成糖，再变成电。
语文要素：
运用多种方法，理解难懂的句子。
分析指导：
可以通过结合生活实际、生活经验、联系上下文、查阅资料、向别人请教等方法，理解难懂的句子。
一大题，2小题：
“佛提杨柳醉春烟”一句，可以结合生活经验，想象画面的方法来理解诗句，结合生活经验，可以知道岸边的垂柳的姿态，姿态是非常柔美的，春风吹过柳条，就会轻轻的摆动扫过堤岸，水面上烟雾迷蒙，垂柳随风摇摆的样子，就好像在烟雾中醉了一样。
因此A、B、C三项正确，D项错误，“春烟”指的并不是炊烟，而是水面上的烟雾。
3小题：
“篱落疏疏一径深”一句，通过结合注释，想象画面的方法来理解。
注释中说“篱落疏疏”的意思是篱笆稀疏的意思。
“径”指的是小路。“深”可以自行理解，水深的意思是说水面到水底的距离远，那么“路深”的深就可以引申为伸向远方，连起来这句，诗句的意思就是“稀疏的篱笆旁边，一条小路伸向远方”。
二大题，5小题：
可以通过联系生活，结合上下文的方法，从“韶光如流年如流水”、“童年已悄然离去”可以知道童年对于作者来说，已经是遥远的记忆了，如同若有若无的风筝线，有时清晰，有时模糊。
句中说“（风筝线）每每牵我的童年”、“我常想捡回那逝去的童年”。
结合上文，对做风筝、放风筝、赏风筝的描写，很容易感受到，风筝线上承载着童年的欢乐，作者对童年生活有着深深的眷恋。
因此，A、B、C三项正确，A项错误，作者想要捡回的是童年，并非童年失去的风筝。
