古诗词以其精练的语言、丰富的想象、真挚的情感传唱千古而不衰，古诗词教学历来为语文教师所重视。在信息技术高速发展的今天，动画、音频、互动游戏等信息化手段帮助我们突破古诗词传统教与学中单调、枯燥的过程，为古诗词学习开辟了新的天地。
近年来，大同小学依托长沙市教育科学“十三五”规划课题“信息技术环境下古诗词学习与研究”，围绕古诗词学习，从环境的打造与创新、课堂教学的实践与研究、学生活动的设计与开展等方面多措并举，着力激发学生的学习热情，提升人文素养。让我们在“同娃这样学古诗”栏目中，跟随同娃们的脚步，踏歌而行，寻一路芬芳！
说到绝句，大家 时间是不是想到杜甫的这首《绝句·两个黄鹂鸣翠柳》呢？信息技术时代，我们借助音频、视频等手段不仅可以更好的实现对古诗朗读、背诵与理解，其实还可以进行多学科融合的学习呢！我们一起来看看 班小朋友围绕这首古诗进行古诗融学科主题探索活动的成果吧！思维导图赏《绝句》
思维导图是运用图文并重的技巧，在学习此诗时，我们将古诗中的主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。在制作时充分运用左右脑的机能，在科学与艺术、逻辑与想象之间构建联系，开启自身大脑的无限潜能。
学科融合品《绝句》
语文《绝句》是杜甫在成都浣花溪草堂闲居时写的。在此期间，诗人共写《绝句》四首，我们今天学习的是其中的第三首。此诗描绘了草堂周围明媚秀丽的春色。同时，诗人舒畅愉悦的心情也蕴含于写景之中。整首诗对仗工整，朴实自然，一句一景，远近交错，动静结合，有声有色，构成了一幅绚丽多彩、清新开阔的画卷。我们一起来欣赏 班小朋友们独到的见解吧！
古诗我来读
古诗我来写
体裁我来析
历史了解诗人：杜甫
杜甫(公元年—公元年)，字子美，自号少陵野老。汉族，祖籍襄阳，河南巩县(今河南省巩义)人。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。
古诗《绝句》诗词的背景故事与赏析
地理这首《绝句》是诗人住在成都浣花溪草堂时写的，推荐孩子们阅读《藏在地图里的古诗词》。
了解杜甫草堂
草堂占地面积近亩，完整保留着明弘治十三年（公元年）和清嘉庆十六年（公元年）修葺扩建时的建筑格局，建筑古朴典雅、园林清幽秀丽。杜甫先后在此居住近四年，创作诗歌余首，是中国文学史上的一块圣地。
科学杜甫身居草堂内，透过窗户看见“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”西岭的雪山被包含在窗框之中，像画框中镶嵌着一幅壮美雪山图。那么，你知道为什么会有经年不化的“千秋雪”吗？我们需要从科普知识里找答案。
美术再读诗句，一幅春意盎然的景象出现在眼前。近处，垂柳新绿，黄鹂双嬉。蓝天碧云间，白鹭成行，翩然远飞。远端，春树荫深，草堂映绿，西岭披雪，客船静泊。此诗一连用了“黄、翠、白、青”四个写颜色的词语，黄翠相衬、白青相映。描绘出一幅色彩绚丽、意境高远的清新图画。我们一起看看 班的小朋友是如何通过绘画来表达诗景诗情吧！
我们眼中的《绝句·两个黄鹂鸣翠柳》
好啦，我们今天的《绝句·两个黄鹂鸣翠柳》就分享到这儿，出个题考考你！
自主拓展在学习完《绝句·两个黄鹂鸣翠柳》后， 班的骆朴昫还将他最喜欢的一首绝句——《小池》自主进行了学科融合学习，我们一起来看看他的学习成果吧！
你瞧，他还和同学们一起分享了“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”的原因呢！
古诗词是我们中华民族的艺术瑰宝，是我们传统文化的象征。在现代化教育改革和信息化技术的支持下，古诗词的学习可与信息技术进行深度融合，不断挖掘古诗词内容与各学科之间的联系，将二者进行有机结合，有效提升学生自主学习古诗词的能力。此次学习活动， 班小朋友们思维活跃、积极探索，发现古诗词除了能读能背，竟然还能唱、画、玩……孩子们在多学科的自主探索过程中，进一步了解诗词，积累传统文化，提升语文素养，提高想象、创造能力。（本栏目系长沙市教育科学“十三五”规划年度一般资助课题“信息技术环境下古诗词学习研究”的成果之一）-END-全国文明校园立德立言有守有为供稿：袁毅
供图： 班
编辑：俞文婕
一审：孙淑娟
二审：安浩然
三审：龙继红
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